6月15日，地理教研组仵芳老师面向全区进行了《植被与环境——以猴面包树为例》公开教学展示。课前，高一学生利用五一假期完成了一项地理特色作业——调查不同国家的国树，了解不同国家国树的生长环境、形态特征。展示课以学生特色作业导入，选择塞内加尔的猴面包树作为分析对象，逐步分析猴面包树的基本特征及其与环境的适应性，最后以“猴面包树能否引种到中国？”这个问题的讨论进一步认识自然环境的差异性以及自然环境与植被之间的关系，建立起因地制宜的发展观念。

课后，有老师点评：“从植物到植被，通过问题的引导，以小见大，让学生对地理概念有科学而全面的认识。”有老师充分认可议题式的问题设计，从“我国有无适宜猴面包树生长的气候条件？”→“云南干热河谷和琼西热带稀树草原是否可以引种？”→“如果环境适宜，你是否赞成将猴面包树大量引种到中国？”这样的问题引导，从大区域空间尺度到小空间尺度，从是否能够种植到是否有必要种植，从单一要素到多要素，从自然地理要素到社会经济要素，层层递进，不断深入，通过认知冲突和资料补充，让学生在讨论—分析—表达中螺旋式上升，加深对植被、自然环境和人类生产生活之间关系的认识。也有老师特别关注学生的作业布置，课前有国树的调查，课后有国树的再调查和作业超市，体现基于地理实践力培养的作业设计和基于学生个性化差异的分层作业。大家一致认为这是一节符合新课程理念的优秀课例，是一节让学生享受的地理课。

当天，云南和青海果洛的老师也一起参与了听课。

撰稿、摄影：地理教研组